Síndrome de burnout em docentes

Autores

  • Moara e Silva Conceição Pinto Universidade Estadual do Piauí
  • Antonione Santos Bezerra Pinto UESPI/São Leopoldo Mandic
  • Daylana Pacheco da Silva UESPI
  • Thaís Santos Bezerra Pinto Faculdade Santo Agostinho
  • Francisca Francisete de Sousa Nunes Queiroz Universidade de Fortaleza - UNIFOR
  • Samuel Pires Melo UFPI

Palavras-chave:

Psicologia, Esgotamento Profissional, Estresse Psicológico, Docentes, Saúde do Trabalhador, Saúde Pública

Resumo

A Síndrome de Burnout tem sido considerada um problema social de grande relevância, pois encontra-se vinculada a grandes custos organizacionais, devido a rotatividade de funcionários, problemas de produtividade e de qualidade.  Atinge as pessoas competitivas, impacientes, com excessiva necessidade de controle e com dificuldade de tolerar frustrações. Os sintomas envolvem, além de problemas emocionais, alterações físicas e problemas de saúde, como fadiga constante e progressiva, que se caracteriza pela sensação de falta de energia e vazio interno. O professor assume muitas funções, aparte de seu interesse e muitas vezes de sua carga horária, sendo um profissional candidato ao esgotamento mental. Na realidade dos docentes, pode-se observar a correria do dia-a-dia; as alterações de humor que ocorrem nas relações professor-aluno; a sobrecarga de tarefas, que precisa desdobrar-se em leituras para preparação de aulas e correção de trabalhos. O presente trabalho propôs, através de uma Revisão de Literatura, realizar uma análise sobre a Síndrome de Burnout em docentes, apresentando características, sintomas, consequências, prevenção e tratamento. Diante da literatura consultada, pode-se concluir que: os professores constituem uma classe propensa a desenvolver a Síndrome de Burnout; o ambiente de trabalho em que há equilíbrio entre os níveis de esforço e recompensa sugere que haverá menos distúrbios da Síndrome de Burnout; docentes que atuam no ensino superior, embora, tenham uma sobrecarga com atividades de pesquisa e extensão, são recompensados pela posição social e valorização profissional; adotar mecanismos coletivos e ter resiliência contribuem para o enfrentamento de dificuldades e obstáculos que se instalam nos diferentes grupos sociais do ambiente escolar ou acadêmico.

Biografia do Autor

Moara e Silva Conceição Pinto, Universidade Estadual do Piauí

Autora - Cirurgiã – dentista graduada pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI. Especialista em Endodontia - UNINOVAFAPI. Especialista em Docência do Ensino Superior – FATECI. Mestranda em Ciências Biomédicas – UFPI. Professora Substituta do curso de Odontologia da UESPI.

Antonione Santos Bezerra Pinto, UESPI/São Leopoldo Mandic

Co-autor Cirurgião – dentista graduado pela Universidade Estadual do Piauí – UESPI. Especialista em Radiologia Odontológica, especialista em Estomatologia, mestre em Radiologia Odontológica – São Leopoldo Mandic. Especialista em Docência do Ensino Superior – FATECI. Professor do curso Tecnólogo em Radiologia na Faculdade de Tecnologia Intensiva – FATECI. Professor do curso de pós-graduação em Radiologia Odontológica do Instituto Lato Sensu.

Daylana Pacheco da Silva, UESPI

Graduanda em Odontologia pela Universidade Estadual do Piauí. Professora do curso de Técnico em Saúde Bucal do Colégio Êxito.

Thaís Santos Bezerra Pinto, Faculdade Santo Agostinho

Psicóloga graduada pela Faculdade Santo Agostinho.
Especialista em Saúde Pública – Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin.

Francisca Francisete de Sousa Nunes Queiroz, Universidade de Fortaleza - UNIFOR

Fisioterapeuta graduada pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR).
Especialista em Fisioterapia Dermatofuncional. Professora do curso Técnico em Estética e Enfermagem no Centro de Ensino Técnico Intensivo – CENETI. Preceptora do curso de Fisioterapia Dermatofuncional na Faculdade Maurício de Nassau.  

 

Samuel Pires Melo, UFPI

Sociólogo - Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Piauí. Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco. Professor do Departamento de Ciências Sociais da Educação e Desporto e colaborador do Programa de Pós-graduação em Sociologia da Universidade Federal do Piauí.

 

Referências

BALLONE, G. J. Curso sobre estresse – PsiqWeb Psiquiatria Geral, 1999. Disponível em: <http://www.psiqweb.med.br/cursos/stress3.html> . 2013).

BATISTA, J.B.V.; CARLOTTO, M. S.; COUTINHO, A. S.; AUGUSTO, L. G. S. Prevalência da Síndrome de Burnout e fatores sociodemográficos e laborais em professores de escolas municipais da cidade de João Pessoa, PB. Revista Brasileira de Epidemiologia. 13 (3). P. 502-512, 2010.

BENEVIDES-PEREIRA, A.M.T. A saúde mental de profissionais de saúde mental: uma investigação da personalidade de psicólogos. Maringá, Eduem, 2001.

BENEVIDES-PEREIRA, A. M. T. Burnout: O processo de adoecer pelo trabalho. In A. M. T. Benevides-Pereira (Org.) Burnout: Quando o trabalho ameaça o bem estar do trabalhador. São Paulo: Casa do Psicólogo, pp.21-92. 2002.

BRASIL, M. S. Portaria 1339/GM, 18/11/1999. Lista de doenças relacionadas ao trabalho Brasília: Ministério da Saúde do Brasil, 2000, que institui a Lista de Doenças relacionadas ao Trabalho, a ser adotada como referência dos agravos originados no processo de trabalho no Sistema Único de Saúde, para uso clínico e epidemiológico. Disponível em: <http://www.cerest.rn.gov.br/contentproducao/aplicacao/sesap_cerest/legislacao/gerados/portaria%20federal%201.339.pdf>. Acesso: 06 fevereiro. 2014.

CARLOTTO, M. S. Burnout e o trabalho docente: Considerações sobre a Intervenção. Revista Eletrônica InterAção Psy. Ano 1, n. 1, p. 12-18, Ago 2003.

CARLOTTO, M. S.; CÂMARA, S.G. Análise fatorial do Maslach Burnout Inventory (MBI) em uma amostra de professores de Instituições particulares. Maringá: Psicologia em Estudo, v. 9, n. 3, p. 499-505, set./dez. 2004.

CARLOTTO, M. S.; PALAZZO, L. S. Síndrome de burnout e fatores associados: um estudo epidemiológico com professores. Rio de Janeiro: Cad. Saúde Pública. 22 (5), maio, p. 1017-1026, 2006.

CARLOTTO, M. S.; CÂMARA, S.G. Preditores da Síndrome de Burnout em professores. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 1, número 1, p. 101-110, Janeiro/Junho 2007.

COSTA, A. E. B. – Auto-Eficácia e Burnout. Revista Eletrônica InterAção Psy – Ano 1, nº 1- Ago 2003.

FERENHOF, I. A.; FERENHOF, E.A. Burnout em Professores. São Paulo: Eccos- Revista Científica – Avaliação e Mudanças – Centro Universitário nove de julho, v. 4, n.1, p. 131/151. 2002.

GARCIA, L. P.; BENEVIDES-PEREIRA, A. M. T. Investigando o Burnout em Professores Universitários. Revista Eletrônica InterAção Psy, ano 1, n. 1, p. 76-89, Ago 2003.

GOMES, L.; BRITO, J. Desafios e possibilidades ao trabalho docente e à sua relação com a saúde. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 6 (1) (on line). Disponível em: . Acesso: 30 janeiro. 2014.

INOCENTE, N. J. Síndrome de Burnout em professores universitários do Vale do Paraíba (SP). Tese de Doutorado: Campinas, Faculdade de Ciências Médicas. Universidade Estadual de Campinas, 2005.

MAZON, V.; CARLOTTO, M. S.; CÂMARA, S. Síndrome de Burnout e estratégias de enfrentamento em professores. Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 60, n.1, 2008.

NACARATO, A. M. ; VARANI, A.; CARVALHO, V. O cotidiano do trabalho docente: palco, bastidores e trabalho invisível... abrindo cortinas. In: Geraldi, C. M. G.; Fiorentina, D.; Pereira, E. M. de A. (orgs.). Cartografias do trabalho docente. Campinas: Mercado de Letras. 2000.

SOUSA, I. F.; MENDONÇA, H. Burnout em Professores Universitários: Impacto de Percepções de Justiça e Comprometimento Afetivo. Brasília: Psicologia: Teoria e Pesquisa, vol. 25, n. 4, out-dez, p. 499-508, 2009.

TRINDADE, L. L.; LAUTERT, L.; BECK, C. L. C.; AMESTOY, S. C.; PIRES, D. E. P. Estresse e síndrome de burnout entre trabalhadores da equipe de Saúde da Família. Acta Paul Enferm, 23 (5), p. 684 -689, 2010.

TRIGO, T. R.; TENG, C. T.; HALLAK, J. E. C. Síndrome de burnout ou estafa profissional e os transtornos psiquiátricos. USP, São Paulo: Revista Psiquiatria Clínica, 34 (5); 223-233, 2007.

VOLPATO, D. C.; GOMES, F. B.; SILVA, S. G. M.; JUSTO, T.; BENEVIDES-PEREIRA, A. M. T. Burnout: O desgaste dos Professores de Maringá. Revista Eletrônica InterAção Psy. Ano 1, nº 1, p. 90-101, Ago 2002.

Downloads

Publicado

2015-08-31

Edição

v. 8 n. 2 (2015)

Seção

Revisão

Licença

Transferência de Direitos Autorais

Declaro que em caso de aceitação do artigo, concordo que os direitos autorais a ele referentes se tornarão propriedade exclusiva da Revista Interdisciplinar.

Assinatura do(s) autor(es)

 

 Data: _____________________________________________________________________

Envio de manuscritos

Os manuscritos devem ser enviados pelo sistema eletrônico para a Revista Interdisciplinar.