O desafio da nova metodologia avaliativa na disciplina “Histologia e Embriologia Humanas”: uma perspectiva teórico-prática
Palavras-chave:
Avaliação educacional. Histologia. Embriologia. Aprendizagem.Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar a nova metodologia avaliativa utilizada na disciplina “Histologia e Embriologia Humanas”. Foi realizado um estudo descritivo-exploratório, com 70 alunos matriculados na referida disciplina de uma Universidade privada, em Fortaleza/CE. Os dados foram produzidos por entrevistas, em junho/2006 e analisados conforme a semelhança do conteúdo das falas dos participantes, com formação de categorias semânticas. Os resultados revelaram que a nova metodologia avaliativa teórico-prática em grupo facilitou o processo de construção de ensino-aprendizagem da disciplina, destacando a participação ativa dos alunos no grupo. Entretanto, encontraram-se dificuldades: inexperiência com grupos, pouca liderança e colaboração em alguns grupos, falta de democratização do conhecimento. Constatou-se uma forte relação da teoria com o cotidiano prático, sendo favorável para buscar um aprendizado cada vez mais aprofundado. Considera-se que novas metodologias avaliativas se fazem importantes para uma formação interdisciplinar e integral entre as disciplinas da saúde, especialmente na “Histologia e Embriologia Humanas”.Referências
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